（第103期）

2012年3月5—3月11日  肥东一中教科室、教务处  编写：李长浩  校对：王世凯

教学教研工作安排

1、教务处上报高一、高二年级各一个教室“班班通”工程新产品多媒体教学黑板使用情况总结。

    2、教科室组织召开数学学科部会议，落实县中学青年教师数学课堂教学评优和中学数学教学论文评比活动工作。

3、组织高三年级学生参加江南十校“一模”考试（3月10—11日），有关监考、阅卷、统计分析等工作，由教务处负责。

4、上报肥东县第十二届中小学电脑制作参评材料，由教科室负责。

5、做好高三年级学生学分认定的有关准备工作，教务处负责。

6、组织我校学生参加合肥市第二十七届青少年科技创新大赛决赛，由教科室负责。

7、召开教科室工作会议，研究、布置校一中人精神宣传年、师德建设月工作。

学科部教研活动   

1、公开课    本周举行示范课公开教学活动或说课活动，详情如下：

  2、研讨会

    周一下午历史学科部教研活动时间，高三年级备课组长桑冬松将传达交流合肥市高三历史教师会议的有关精神。

          教研快讯

1、肥东县教体局将在3月份开展全县中学青年教师数学课堂教学评优和中学数学教学论文评比活动。课堂教学评优活动；参评教师为45周岁以下、任教三年以上的中学数学教师；采取无生上课形式（不超过15分钟）。根据文件精神，我校将推选3名教师参赛。

    参评论文：①内容：围绕课标、教材，结合教学实践，体现课改新理念和新方法。②要求：论文2000—3000字，用A4纸打印5份，标题下为作者单位、姓名和联系号码，参评教师须独立撰写，严禁抄袭，每人限报一篇，于三月下旬报县教研室412室。

2、合肥市第二十七届青少年科技创新大赛作品征集工作已经结束，经过初评，共挑选出学生竞赛项目186件，教师竞赛项目24件参加决赛，14件学生科技实践活动参加展示。我校参加决赛的项目有3项、展示项目1项。展示时间：3月10日—11日，地点：合肥市科技馆一楼展厅。我校派出汪玉强主任和左山老师于3月9日下午前去布展。

3、安徽省教育厅根据《教育部关于举办全国中小学艺术展演活动的通知》（教体艺函【2011】11号）精神，决定举办安徽省第四届中小学艺术展演活动。活动主题是“阳光下成长”，有关参展要求和内容等见《合肥教育信息网》，我校此项活动的开展由教科室和艺术学科部负责。

4、《合肥教育》是由合肥市教育局主管，合肥市教育局教学研究室主办的一份教育内部刊物（准印证号：安徽内部资料01—008），本刊将对各单位提供的稿件分年度进行统计，并将投稿和采用情况纳入年度综合考评，教师提供的教学论文类稿件，经本刊录用后，可作为中高级职称评审的教研论文类材料。详情请登录《合肥教育信息网》。

教研喜讯

    2月28日，在肥东县2011年度教育体育工作总结表彰会暨2012年教育体育干部培训班开班典礼上，我校荣获两项表彰。一是高中教学质量综合评价一等奖（全县唯一），一是宣传工作先进单位。副校长陆再勤、宣沫代表学校分别上台领奖。

工作回顾

    1、2月24日至27日，校领导和部门负责人宣沫、陈章松、程霞、王世凯、方文宏、王保珑、程业森、王泽才、罗小平、张孝松出席第十二届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略衡水中学现场会。3月1日，周品芳校长主持召开行政扩大会议，座谈衡水中学办学经验，宣沫等同志介绍衡水中学考察情况。

 2、3月2日上午，合肥市高三历史老师会议在合肥九中召开，会议的主要议程是（1）高三主题式复习课（梁君华）及课后评议（靳玉仓老师主持）；（2）2012年合肥市高三第一次质量检测历史试卷分析；（3）2012年安徽高考文综历史命题发展趋势及对策（周瑞霞）。我校高三历史备课组长桑冬松参加了会议。

 3、2月15日、16日下午第四节课后，教务处在高一、高二级部的协作下，在图书馆多功能报告厅，分别召开了高一、高二年级教育教学工作会议。会议分别由刘春茹副校长和陈章松主任主持。会上，陈章松主任、徐庆玲副主任分别对高一、高二年级期末考试成绩作了详细的分析，主要从年级学生的分数段分布情况、班级各学科学生均分和达标人数及学科有效分数几个方面进行比较分析；高一级部主任程业森、高二级部主任王保珑分别对本级部的上学期工作进行了总结，并对本学期的重点工作提出了明确要求。副校长刘春茹、陆再勤、邢孝平分别就有关教育教学工作作了指导和强调。

他山之石

 多听课才能上好课  

   教育管理部门和学校都对教师听课作出了具体要求，有的还把听课作为教学常规管理的一项重要内容进行检查和督导。新课改提倡开展以校为本的教学研究，听课更是成了上级检查的必检内容和学校教研的主打活动。然而，教师对听课的认识和执行又如何呢？

   现在，一部分教师对听课的认识很不到位，只是把它作为一条不得不执行的行政命令。每次学校或教研组组织听课时，听课教师都只是走走过场，摆摆形式，在听课记录本上记下一些似是而非且永远正确的废话。每当检查来临，来不及听课或根本就没有听课的教师便玩起造假功夫，或东拼西凑，或抄袭他人。如此校本教研，如此听课，难怪一些教师的上课水平总是没有多大长进，几十年如一日，总是那么三招两式，课堂效率和教学成绩当然无从谈起。

　　京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”其实，听课如同看戏。教师要多听同伴的课、优秀教师的课、名师的课、大师的课。听得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、领悟、演练，就会明白其中的道理，无师自通，自然也就能把课上得更好。特级教师于永正说：“看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的。”于老师正是听了众多优秀教师的课，再加上他的潜心研究和不懈探索，才形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。

多听课，既是一种积极主动的学习，又是一种比较研究。听课时，教师一定要把自己摆进去，有意识地把自己的课与一般教师、优秀教师、名师的课进行比较、对照、鉴别，发现闪光点；查找自己的不足，并及时改进。如果长期坚持，教师的上课水平就会越来越高。也许我们一辈子都成不了名师，但我们的课会上得越来越精彩。当学生在我们的课堂上能坐得住、愿意听、愿意说、愿意想，并积极参与互动时，我们还会为教学成绩发愁吗？        

                        ——来源于《中国教育报》2011年10月25日第9版

教不研则浅 研不教则枯