核心提示:

    2010年12月9日，国家关工委一行到肥东一中调研，视察校园，听取汇报，查阅相关资料，召开座谈会，对学校关心下一代工作给予高度评价，调研人员说，肥东一中能将青少年健康成长、全面发展作为学校工作的出发点和落脚点，工作既扎实又有开拓性。肥东一中是省首批示范高中，办学实绩突出，名震皖东，誉播江淮。学校先后荣获省第五、六、七、八届文明单位、省花园式单位、省绿色学校、省现代教育技术实验学校、省示范性校园网、省家长学校名校、全国“双合格”优秀（示范）家长学校、全国科学教育实验基地、全国青少年科技活动实验学校和教育部科研成果奖等市级以上奖50余项。2008年，周品芳校长主持肥东一中工作，确立走内涵发展办学道路，全面推进素质教育，教育教学质量整体提升，连续12年获合肥市高中教学综合评价一等奖。

    内涵发展是以提高教育教学质量为核心的发展。肥东一中为提高教育教学质量，从质量管理入手，掀起“管理风暴”，从教师队伍建设入手，打造名师群体；从校园文化建设入手，营造师生精神家园，凡此种种，都在全市乃至全省范围产生积极影响。为丰富办学内涵，肥东一中认真做好关心下一代工作，高度重视家庭教育工作，多途径、多渠道与学生家长交流，积极开展家庭教育现代化实验工作，成效突出，受到广泛好评。

    学校开展家庭教育是教育形势发展的必然选择

    随着信息化、多元化社会的到来，随着市场经济的整体推进，学校已不再是一片净土，只是教育系统工程的一个单元，要受社会、家庭的制约，学校与社会、家庭形成教育链，形成合力，方能达到最大教育价值。很多教育失效、失败现象，都与家庭教育有关。如家长对孩子期望值过大，导致孩子压力过大，产生许多不良后果，究其深层次原因，这都与现代社会市场竞争演变成人才竞争有关。还有“5＋2=0”命题：学生在校5天所受教育的成效，被家庭周末2天负面影响所抵消。其他诸如随着外出务工人员增多，出现“隔代教育”现象；随着离婚率攀升，出现“单亲家庭”现象；随着学业竞争的加剧，出现陪读现象等。这些教育现象，都与学校直接联系，学校要通过实验研究，把握诸多现象的实质，对诸多难题，也要通过实验研究加以破解。

    肥东一中通过各种形式，宣传进行家庭教育的必要性和重要性。一是会议形式，校长办公会议、行政会议、行政扩大会议、教职工大会、班主任会议、家长会议等，传达学习相关家庭教育的文件精神、上级领导讲话精神，专题研究讨论家庭教育的热点问题。学校召开教职工大会，重点学习相关文件，“重视和发展家庭教育”内容，使全校教职工明确学校要担负起指导和推进家庭教育的责任。二是媒体形式，《肥东一中》报、宣传橱窗、阅报栏，开辟家庭教育专栏，有系统地宣传有关家庭教育内容，宣传家庭教育典型事迹，报道有关家庭教育现代化实验动态。如《肥东一中》报对荣获“为国教子，以德育人”好家长称号的夏秀兰同志的典型事迹进行专题报道。

    建立长效机制扎扎实实开展家庭教育工作

    肥东一中建立长效机制，把家庭教育工作当作常规工作来抓，从四个方面入手。

    一是积极创建“家教名校”。肥东一中着手进行家长学校组织建设和制度化建设，使家长学校逐步进入管理规范化、教育科学化轨道。每学期进行两次家长培训，每年召开优秀学生家长表彰暨经验交流会，编印家教教材，定期进行家长问卷调查，开办家长接待日，邀请家长代表监考和听课，开展家长与学生交流活动，开办肥东一中网上家长学校，定期请专家给家长授课，利用新闻媒体宣传优秀家长典型事迹，此外，还开展家长与学生面对面交流等多种多样活动。

    近年来，有20多所学校来校参观、考察家庭教育工作。云南省教育考察团专程来肥东一中考察家教工作，学校先后4次在省有关家教会议上介绍经验。2009年4月17日，来自全省各地近200位代表在省厅关工委相关负责人的带领下来到肥东一中参观学习。

    二是积极建设学习型家庭。学生健康成长离不开和谐、温馨的家庭环境，离不开追求知识、热爱科学的家长影响。肥东一中积极引导家长读书，力争让每位学生家庭成为爱读书的书香型家庭。

    学校首先树立示范户、标兵户典型，然后由点到面，逐步展开。肥东电视台拍摄肥东一中学习型家庭专题片《家家学习，人人进步》，在电视台数次播放，《肥东报》也对肥东一中学习型家庭先进事迹作专题报道，在全县产生积极影响。学校荣获市建设学习型城市工作先进集体称号。

    三是积极开展校园文化建设。肥东一中走内涵发展道路，最重要一点就是不断丰富校园文化内涵。校园文化建设的重要内容是特色建设，家庭教育是肥东一中特色办学重要方面。学校采取多种途径，营造学校家教文化，引导教职工有系统地学习有关家教著作，如《颜氏家训》、《曾子家训》、《傅雷家书》等，以汲取底蕴深厚的家教传统文化，引导教职工及时关注、讨论当代家教热点问题，从而在全校形成家教研究文化氛围。

    四是与促进教师专业化发展结合。现在从上到下都在抓教师队伍建设，抓教师培训、抓教师专业化发展，往往只抓师德水平、教学水平的提升，而忽视教师家庭教育水平提升这一关键。
    肥东一中在教师培训时，有系统地学习《中小学教师职业规范》、《中小学德育工作规程》以及其他有关家庭教育的内容，要所有教师明确自身有责任帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。肥东一中教职工积极撰写家教论文和教材，现已出版《肥东一中家教论文集》（第一集、第二集）、《肥东一中家教个案选》（第一集、第二集），《肥东一中家教教材》（第一集）。

    以课题研究为抓手 深入开展家庭教育研究工作

    肥东一中进行家庭教育课题研究，注重调查研究，注重个案研究，注重解决教育实际中出现的问题，在理论指导下，进行实证性研究。近年来，学校承担两项国家级课题《隔代教育之利弊及其对策》和《单亲家庭教育探究》研究任务。

    课题组展开对学生家庭背景调查。据调查统计，学校5000多名学生中，单亲家庭138户，隔代教育家庭182户，留守孩子210人；肥东一中农村学生占75%左右，且家庭居住分散；肥东一中家长文化水平大专以上的约占10%，高中的占20%，初中的占60%，小学的占10%，学生母亲的文化水平普遍较低。

    诸多因素决定学校面临的家庭教育质量不高，出现较多的学习困难生，出现学校教育与家庭教育之间诸多矛盾，如果不切实际加以解决，势必影响学校教育质量。学困生不少缘于单亲家庭，学校通过对单亲家庭调查与研究，对单亲家庭学生进行跟踪教育，着力做好学生转化工作。

    学生性格任性，感情脆弱，心理承受能力差，多缘于家长溺爱，特别是隔代教育不当，导致教育缺陷。学校通过对隔代教育的调查与研究，寻找对策，重塑学生性格。

    学校课题组成员及其他教师，共撰写有关家教论文及总结材料近400份，有近20篇论文发表。课题研究荣获全国教育科研“十五”成果一等奖，学校被授予“全国教育科研‘十五’计划重点课题先进校”称号，两篇研究论文分别荣获全国教育“十五”计划重点总课题组一等奖、二等奖。

    近年来，肥东一中在以周品芳校长为首的校领导班子带领下，以科学发展观统领学校工作，坚持改革，锐意进取，面对新形势确立新思路，面对新问题开拓新局面，不断提高办学质量，学校进入更高层次的良性循环发展状态，知名度、美誉度极大提升，成为全省有一定影响的学校。

——转载自《肥东·2011年6月7日》