——虹影星光或可证

语文学科部  韦岩花

10月28日，秋末薄阴的一个下午，我们语文学科部一行八人，在合肥五中聆听了著名特级教师曹勇军老师的一场报告——《聚焦课堂的专业成长》。这日停电，无灯晦暗，但寂静的会场，心潮激荡，一些沉睡的理想种子从幽深潜寂中渐次醒来，积蓄力量，想要破土生长。

曹老师是个理想主义者，但同时又是在现实土地上生机勃勃地活着的实践者。爱默生说：“农民是可怜的，在土地上劳作的人是幸福的。”曹老师说：“不能给孩子好成绩和只能给孩子好成绩，都不算好老师。”因此，他以“让学生发现真实的自我，对自己的人生有自信，知道自己这一辈子能做什么”为宗旨，在语文教学的读和写上下大功夫，取得了应试和学生发展的双赢。他最典型的读写实践是“经典夜读小组活动”和“时事演讲活动”。

周五晚上，他带学生去先锋书店读书，去半山园王安石旧迹读书，去鸡鸣寺茶社读书，感受孔子“沂水春风吾与点也”的快乐。在文史哲的海洋中游弋，在古今中外的经典著作中流连，在激辩中观点碰撞思想交锋。读书是聚众的孤独，是沉静的狂欢，是未知世界愉快的自我放逐，是遭遇生命中的无数可能性。因为阅读，青春不老。

《高三10班在六楼》，这是曹勇军老师带领他的理科班进行时事演讲的记录文著。学生写稿，老师指导修改，学生课前上台演讲，生点评，师总评。一次次课下的磨剑过程，一次次课上3至5分钟的精彩亮剑，一点点心血凝聚，铸成青年学子的冷眼热肠。让他们在理性的思考和感性的表达中，酣畅成长，长成具有自由意志和独立人格的树，意气风发，以梦为马，明日天涯。

枯寂已久，语文教学的力量和生长点何在？苦涩坚守，语文教师的情怀和出路何觅？从曹勇军老师三十多年执着不悔而又热情不灭的探索实践中，我们受到鼓励和启迪。理想主义者在暗夜燃灯行路的艰辛和收获，虹影星光或可证。